近日，影視明星黃磊的教育方式再次登頂熱搜，黃磊的女兒在父母的個(gè)性教育下不僅自信自立，而且還展示了超高“雙商”廣泛獲贊，可見(jiàn)在尊重孩子的個(gè)性前提下培養(yǎng)孩子，對(duì)孩子的自我核心素養(yǎng)的提升大有益處。可另一方面，信奉“嚴(yán)師出高徒”、“不立規(guī)矩?zé)o以成方圓”的傳統(tǒng)教育理念的家長(zhǎng)也不在少數(shù)。但在如今的在線教育領(lǐng)域里，有這么一個(gè)既尊重孩子個(gè)性，同時(shí)又用班級(jí)這種經(jīng)典學(xué)習(xí)環(huán)境引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的教育企業(yè)，它的出現(xiàn)既避免家長(zhǎng)的管束過(guò)猶不及，又防止孩子在過(guò)度寬松中難以控制，它就是K12在線教育中的頭部企業(yè)，一起教育科技。

教育首先應(yīng)該是因人而異、因材施教的。春秋時(shí)期，子路和冉有都是孔子的學(xué)生，但當(dāng)他們糾結(jié)一件事應(yīng)不應(yīng)該做的時(shí)候，孔子給出二人的卻是截然相反的答案。如今這種個(gè)性化教育正是孩子需要的，也是一起教育科技始終不遺余力推廣的。首先，一起教育科技本身就是一個(gè)智能化的教育平臺(tái)，平臺(tái)上覆蓋了超過(guò)14萬(wàn)所學(xué)校，7900萬(wàn)用戶，這意味著里面具有足夠多有價(jià)值的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，可以通過(guò)智能化計(jì)算篩選、歸類，最后精確到每個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)需求，用戶能從平臺(tái)上獲得差異化、精確化的學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦，從而達(dá)到學(xué)習(xí)上“獨(dú)當(dāng)一面”。

與孔子同時(shí)代的蘇格拉底則喜歡“助產(chǎn)術(shù)”式的教育，在不斷的反問(wèn)中讓人找到學(xué)習(xí)方法論，其本質(zhì)在于點(diǎn)燃。一起教育科技正是基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，自研了與蘇格拉底同名的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能在孩子學(xué)習(xí)遇到難處后，通過(guò)一系列自主完成的手段讓孩子跨越障礙。同時(shí)，孩子不是因?yàn)榭吹酱鸢富蛘咧皇峭ㄟ^(guò)這道題記住答案而學(xué)會(huì)的，而是通過(guò)干預(yù)和講解將自己的錯(cuò)誤原因回溯，從而達(dá)到舉一反三的效果。蘇格拉底智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)廣泛運(yùn)用于一起教育科技旗下的“一起小學(xué)”“一起中學(xué)”平臺(tái)上，這樣的學(xué)習(xí)方式是建立在個(gè)性化的前提上，結(jié)合了孔子的“因人而異”，也結(jié)合了蘇格拉底的“順?biāo)浦邸保尯⒆幽茉谒伎贾袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

(一起學(xué)網(wǎng)校平臺(tái))

除此之外，一起教育科技旗下一起學(xué)網(wǎng)校包含多重素質(zhì)課程，能夠讓孩子看到更廣闊的世界，有更多愛(ài)好和選擇的培養(yǎng)。保證學(xué)生核心素養(yǎng)的提升是中國(guó)未來(lái)的教育方向，也是一起教育科技始終牢記的教育使命，因此在一起學(xué)網(wǎng)校的課程上，資源豐富包羅萬(wàn)象，學(xué)習(xí)方式推陳出新，讓孩子有得學(xué)又學(xué)得好。而且同班同學(xué)都在學(xué)，家長(zhǎng)孩子一起學(xué)，能讓每個(gè)孩子都在學(xué)習(xí)中塑造世界觀、發(fā)現(xiàn)自我，保持個(gè)性化成長(zhǎng)。

但個(gè)性化并非放養(yǎng)。上世紀(jì)八十年代日本奉行“寬松教育”，過(guò)度寬松和個(gè)性的培養(yǎng)導(dǎo)致日本人才出現(xiàn)斷層，出現(xiàn)“失落的二十年”。殷鑒不遠(yuǎn)，一起教育科技根據(jù)國(guó)情積極探索和調(diào)整，成為家校教育的“護(hù)城河”。首先保證“讓學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn)”，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)能力，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科能力的鞏固。就像梯子和網(wǎng)，給孩子上升的抓手，也防止孩子掉隊(duì)。在一起教育科技旗下的“一起小學(xué)”“一起中學(xué)”上，班級(jí)、同學(xué)、老師組成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)生態(tài)循環(huán)，讓孩子無(wú)論何時(shí)何地，都能感受到互相激勵(lì)的學(xué)習(xí)魅力，同時(shí)，家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)環(huán)節(jié)更輕易、更迅捷、更便利，在不破壞孩子個(gè)性化養(yǎng)成的前提下適度參與，最終就能達(dá)到一舉多得、事半功倍的效果。

無(wú)論何種教育模式，結(jié)果只是想讓孩子更健康全面地成長(zhǎng)。一起教育科技更像是一種可能性，這種可能性讓無(wú)數(shù)家庭與學(xué)校受益、成長(zhǎng)，南開(kāi)中學(xué)的數(shù)學(xué)老師林秋莎曾表示："以前我們是老中醫(yī)，靠經(jīng)驗(yàn)把脈，大致了解學(xué)生知識(shí)體系去出題、備課。現(xiàn)在(有了一起教育科技)我們是中西醫(yī)結(jié)合，通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)調(diào)整教學(xué)，方向更明確，把握更大。"